板橋國小「一綱一本」公聽會，會後感

今天公聽會中，雖然主持人周縣長一再強調沒有預設立場、沒有時間表，卻又緊咬著補習班增加的事實，請問補習班增加是因為教改而增多的嗎？不全然是因為教改吧？

會中大家極力讚揚周縣長面對的誠意，拍馬屁拍得有點過頭，如果我們的縣長分不清楚，哪些是實話哪些是該聽的話？哪些又是馬屁話？其後果不堪設想。

發言之中，強烈贊成北縣推行一綱一本的約有5人，強烈反對一綱一本的約有8人，認為教改有問題但推行一綱一本應有具體配套，或應該用其它方法來解決問題的有7人。

這是我聽的第四場公聽會，我覺得發言的不論是家長或老師，大家的表現水準都很好，反觀代表民意的民意代表，有的議員根本不之所云，讓我不禁擔心起我的未來，因為我們國家的運作，怎麼可以放在這些人的手上呢？

能明確說出支持一綱一本的理由的議員，算是不錯的了，只可惜立論的觀點太狹礙，說什麼大家書買太多，到最後都丟到資源回收太可惜、太浪費。

如果說孩子懂得把書資源回收做環保，這何嘗不是一種教育？

如果說家裡有空間，何不把用過的書保留下來，當自己年長一點再來翻一翻，檢視自己從前學過的東西，相信又會是不同的學習方式，不是嗎？

如果說，資源回收回來的教科書，不要把它當成一般紙類處理，我們把這些教科書收集起來，送到資源較不好的偏遠學校，這不就是處理「城鄉差距」最具體可行的辦法嗎？

教育局有提幾個「一綱多本選一本」的效益，我提出我的看法：
1.轉學問題可以得到解決：
我認為有一個方法更好，那就是當甲校有學生要轉出，可以把他的課本留下，留給轉入的學生使用，不論是二手購買或轉出學生捐出課本的方式，我想會比全縣推行「一綱多本選一本」更有意義、更有價值。
2.利於編撰縣級的補充教材：
教育局把辦公聽會的錢拿來辦，就可以編啦！我個人認為這是硬塞進來的效益。我看過學校裡面自編教材的成果，不騙你，真的讚！如果說，教材是在地學校的老師、甚至民眾與學生的共同參與所編出來的，其意義與價值相信不用我多說。
3.以量制價：
大家都說書的價格貴在參考書與測驗卷，不知道縣府要議的價是哪一個價？如果學校已有自編教科書，要參與縣教育局一起來集體採購嗎？
4.減輕老師備課壓力、讓教師易於跨校研討：
我倒認為多版本教科書有利於教師跨校研討，如果大家的教材都一樣，研討來研討去都是同一本，何不集合使用不同版本的老師，聽聽別人用另一個版本的好處與缺點？這也是一種研討，而且更是一個有發展性的研討。
再說到備課壓力，相信就算只有一本，老師一樣有備課壓力，而我認為多版本有利於老師備課參考，如果老師是具備有整合能力的人，可以整合出各本之中的優點，來教他的學生，學生自然而然可以學習到老師的整合能力。
5.全縣整合各領域專業教師等代表進行教科書評鑑，提供給學校做為參考，可提升學校教科書評選的信度和效度：
我們應該做的是監督教育部做好教科書審定及教科書的品質控管，應該比北縣自己做自己的評鑑更有意義，因為我們做的可以嘉惠全國。